De sidste to hundrede år har skole-hjem-samarbejdet eksisteret som begreb i den danske folkeskole. Det har indgået i skiftende formålsparagraffer, at skolen skal løse sin opgave i samarbejdemed forældrene. Det tages for givet, at skole-hjem-samarbejde er til alles bedste, men der spørges sjældent til, hvordan det faktisk føles for familierne at indgå i dette samarbejde. Der stilles store krav til både forældre og lærere. I temanummeret behandles en række af de udfordringer, der knytter sig til skole-hjem-samarbejdet, og der gives bud på, hvordan der kan udvikles nye former for samarbejde, som imødekommer de ændrede vilkår i skolen.