Håndbogen består af en kort introduktion til de forskningsresultater, der danner grundlag for systemets teoriramme samt en grundig og praksisorienteret kapitel-for-kapitel-vejledning med forslag til sange, lege, aktiviteter og værkstedsarbejde, der understøtter variation og undervisningsdifferentiering.
Læsefidusen understøtter kompetenceområdet sprog i Fælles Mål i børnehaveklassen. Med Læsefidusen skal eleverne synge, lege, spille, lytte, tale, læse, skrive og udvikle deres viden om og erfaringer med sprog, både talesprog og skriftsprog.
Systemet lægger op til undervisning i litteratursamtale, ordkendskab, sprogforståelse og genrekendskab og understøtter en balanceret undervisning i læsning og skrivning. Undervisningsdifferentiering og forældreinddragelse er vigtige elementer.
Læsefidusen præsenterer eleverne for en direkte og systematisk undervisning i bogstavernes former, navne og lyde. Det primære fokus er på bogstavernes standardlyde, men også de betingede lyde får opmærksomhed. Bogstaverne introduceres i seks lydfamilier, hvoraf vokalfamilien er den første. I forbindelse med gennemgang af konsonanterne møder eleverne små afkodningstekster med progression i ordmaterialet.
Systemet er bygget op omkring tre tilgange til arbejdet med sprog, læsestrategier og tekstforståelse:
LYT OG TAL – ordkendskab og sprogforståelse i børnelitterære tekster.
LÆS OG LÆS – bogstavkendskab, læsning af lydlette ord og hyppige ikke-lydrette småord i afkodningstekster, stavning af lydlette ord samt tegning af læseforståelse og skrivning af ord og små tekster.
LÆS OG SKRIV – begyndende genreforståelse af enkle fiktions- og faktatekster.
